3 фундаментальные принципа воспитания ребенка

Принцип гуманизации: как воспитать в ребенке эмпатию?

Современный подход к процессам воспитания позволяет выделить следующие принципы воспитания:

  1. Принцип единства, целостности и взаимосвязи компонентов, слагающих воспитательный процесс. На личность необходимо воздействовать с разных сторон через взаимосвязь процесса воспитания и самовоспитания, систему целей, требование необходимости использования комплекса соответствующих воспитательных средств и методов. Принцип предполагает комплексное применение всех звеньев и составляющих многостороннего воспитательного процесса, а также требует учитывать факторы, участвующие в воспитании (семья, учебное заведение, общественность, трудовой коллектив, согласованность и единство и их действия).
  2. Ведущая роль преподавателя в воспитательной деятельности. Преподаватель воплощает в себе целостность и единство воспитательного процесса, гарантирует согласованность его частей и последовательное использование его принципов. Наиболее эффективным средством воспитательного воздействия является личный пример преподавателя. Преподаватель организует все виды активности обучающихся, все виды деятельности, их учебу, труд, устанавливает порядок и объем упражнений и заданий, сроки их выполнения, обеспечивает материально и организационно возможность решения любой воспитательной задачи, осуществляет регулярную помощь в работе, учебе, оценку и контроль качества и количества труда, стимулирует морально и материально затраченные усилия.
  3. Принцип организации активной деятельности воспитуемых. Активное руководство преподавателя должно сочетаться с активной деятельностью учащихся и воспитанников. Эффективное развитие личности возможно только в процессе его собственной активной деятельности. Воспитатель выступает в роли организатора различных видов деятельности, поощрять их творчество.
  4. Принцип связи воспитания с жизнью. Воспитательная деятельность подчинена государственной стратегии воспитания согласно идеологическим установкам в государстве, на формирование необходимого социального типа личности, на всестороннее развитие личности, жизненное и профессиональное самоопределение.
  5. Принцип гуманизма в воспитании. Базируется на возможности получения положительных результатов воспитания и предполагает опору на положительные задатки, присутствующие в каждой личности. Необходимо выявлять и развивать положительные черты, опираясь на которые можно решать задачи нравственного, умственного и эстетического воспитания. Эффективное решение воспитательных задач невозможно без сочетания доверия и уважения.
  6. Принцип опоры на коллектив. Воспитательный эффект во многом обусловлен воздействием микрогрупп, в которых происходит процесс воспитания личности. Существенным фактором воспитательного процесса выступает микроклимат в данных группах. Данный принцип требует умения определять характер малых групп, разбираться в индивидуальных особенностях людей и регулировать социально-психологический климат групп. 1. Принцип использования самовоспитания. Самовоспитание — самостоятельная целенаправленная деятельность, которая ведет к наиболее полному развитию, реализации и совершенствованию личности. Принцип требует овладения воспитанниками главными приемами самовоспитания: саморегуляции, самоанализа, самоконтроля и самооценки.

Все принципы воспитания тесно между собой взаимосвязаны, обнаруживают единство и целостность процесса воспитания, помогают понять пути повышения его эффективности.

Некоторые авторы выделяют также такие принципы воспитания, как: принцип культуросообразности, личностного функционирования, субъективного контроля, принцип веры в ребенка, принцип включения ребенка в значимую деятельность, принцип народности, трудолюбия, ориентации на ценностные отношения, принятия ребенка как данности. Отдельно выделяется демократизм как принцип воспитания.

Он включает в себя навыки культурного общения ребенка, а также знание правил общества, в котором он находится.

Ребенок не должен видеть, что ваша вежливость и чуткость, которые вы демонстрируете ребенку,  являются показными. Дети учатся подражать родителям, и скоро вы можете заметить, что малыш также относится и к вам в первую очередь.

Культура общения
Культура общения — суть
Если вы будете сами грубить и сквернословить, то это войдет и в привычку вашего ребенка.

Не стесняйтесь извиниться перед кем-то, тогда ваш ребенок находится рядом. Так вы сможете приобрести уважительное отношение вашего ребенка к вам.

Обучение вежливости
Обучение вежливости на занятиях

Учите ребенка благородству, и проявляйте его даже тогда, когда вам совсем не хочется этого делать.

Он предполагает, что воспитательный процесс основывается на согласовании с законами, по которым развивается природа и человек. Воспитание проводиться согласно полу и возрасту ребенка, а также, учитываются природные задатки и способности ребенка.

Технические способности
Технические способности у мальчика
  • увлекается разнообразными механизмами и устройствами;
  • анализировать устройство разных приборов;
  • на протяжении нескольких часов может разбираться в причинах  неисправностей разных аппаратов;
  • используя неисправные приборы, создает новые;
  • с удовольствием рисует и создает чертежи, эскизы;
  • увлекается технической литературой и заводит друзей с такими же интересами.
Музыкальные способности
Музыкальные способности проявляются в любви к музыке и пению
  • увлекается музыкой, может долго ее слушать;
  • часто ходит на концерты;
  • с легкостью запоминает и воспроизводит мелодии и ритмы;
  • с наслаждением играет на музыкальном инструменте;
  • создает свои композиции;
  • интересуется разными областями музыкальной культуры.
Научные способности
Научные способности — желание все узнать
  • легко понимает абстрактные понятия и обобщения;
  • увлекается взрослыми книжками и словарями, научно-популярными изданиями;
  • любить задавать вопросы, связанные с процессами мира, а также давать свое объяснение этим процессам.
Артистические способности
Артистические способности — желание играть на публику
  • часто для выражения своих мыслей использует мимику и жесты, так как слов ему не достаточно;
  • очень увлекательно рассказывает истории;
  • есть способности к подражанию других людей;
  • любить выступать перед аудиторией;
  • легко перевоплощается, используя разнообразную одежду.
Спортивные споспобности
Спортивные способности — желание двигаться и достигать поставленной цели
  • находится все время в движении, энергичный, никогда не устает;
  • не боится получить травму;
  • легко вступает в спортивные игры;
  • умеет кататься на коньках, лыжах, очень любит бег;
  • имеет отличную пластику, движения скоординированные.
Художественные способности
Художественные способности — жаление украшать жизнь
  • для выражения своих чувств использует рисунок или лепку;
  • часами может рассматривать произведения искусства;
  • замечает прекрасное в простых вещах;
  • в доме создает что-то неординарное и интересное.
Согласно этому принципу ребенок воспринимается как самостоятельный субъект собственного развития. Он предусматривает гуманные отношения между ребенком и взрослым, а также гуманное отношение ребенка к своему окружению.
Эмпатия - что это
Эмпатия — способность сопереживать

Если у ребенка возник конфликт, предложите ему в уме поменяться местами с оппонентом. Спросите его, чтобы он сделал и сказал на месте того, с кем он поссорился, чтобы он почувствовал в той ситуации. Если ребенок еще совсем маленький для этой цели можно эффективно использовать куклы.

Каждый раз, когда ребенок поступает равнодушно по отношению к другим, спросите его, как он думает, что в этот момент чувствует человек, которого он обидел. Например «Ты захотел смотреть мультики и переключил телевизор, не дав папе досмотреть его программу. А что бы ты почувствовал, если бы с тобой поступили также?».

Воспитание щедрости
Воспитание щедрости надо начинать с первого года

Покажите ребенку, что помогать другим людям и отдавать может быть весело и приятно для обеих сторон. Смотря на вас, ребенок и сам начнет так поступать. Например, заболел сосед. Предложите ребенку проведать его и принести горячего бульона.

Этот принцип учитывает особенности возраста каждого ребенка, отличительных качеств его характера и темперамента. Все дети разные, поэтому необходимо стараться уметь найти подход к каждому.

Основным принципом при воспитании ребенка, у которого тип темперамента меланхолик – «Не навреди!». 

Ребенок меланхолик
Ребенок меланхолик очень чувствительный

Следует всегда помнить, что дети с таким типом темперамента очень уязвимы и ранимы. Не следует кричать на них. Если ребенок в чем-то провинился, то необходимо спокойно, ровным тоном объяснить ему, в чем его проступок.

Категорически запрещено обзывать такого ребенка, особенно в присутствии других людей. Такие дети нуждаются в особом душевном тепле, заботе и ласке. Их нужно чаще хвалить и стараться одобрять и поощрять их действия, за самые незначительные успехи.

Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку. Старайтесь избегать ситуаций соревнования, так как они являются большим стрессом для детей-меланхоликов. Нервный срыв может вызвать даже банальная игра.

Также не нагружайте ребенка, когда делаете домашнее задание, старайтесь чаще делать перерывы. Стимулируйте развитие самостоятельности и инициативы у ребенка. Старайтесь не пугать свое дитя. Оградите его от просмотра фильмов ужасов.

Основным принципом при воспитании ребенка, у которого тип темперамента флегматик  – «Не торопи!».

Ребенок флегматик
Ребенка флегматика нельзя торопить

Помните, что детям с флегматичным типом темперамента очень трудно что-то сделать, когда  их ограничивают во времени. Не торопите и не давите на ребенка. Не высмеивайте его медлительность, особенно при других людях.

Основные принципы обучения

В педагогике выделяют следующие педагогические принципы обучения: направленности, научности, систематичности и последовательности, доступности, наглядности, сочетания различных методов и средств обучения.
Что такое принципы
Что такое принципы — определение
  1. Принцип направленности обучения утверждает, что весь учебный процесс преследует цель развития всесторонне развитой личности.
  2. Принцип научности обучения. Для получения необходимых знаний необходимо не надо заучивать новые знания. Дети должны быть увлечены научно-поисковой деятельностью.
  3. Педагогические принципы систематичности и последовательности обучения предполагает, что знания, которые получают дети, подаются постепенно, по порядку и систематически.
  4. Принцип доступности требует, чтобы при обучении дети не испытывали чрезмерных нагрузок при обучении. Так как это отрицательно сказывается на физическом и психическом развитии.
  5. Принцип наглядности: обучение основывается на чувственном опыте детей.
  6. Принцип сочетания различных педагогических методов и средств обучения. Обучение должно объединять различные методы  и средства подачи материала: словесный, наглядный, репродуктивный и поисковый.

Поделитесь с друзьями!
Vk
Send
Klass